•  
  •  
 

العنوان باللغة العربية

المواطنة الرقمية لدى طلبة الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بسلطنة عمان في ضوء بعض المتغيرات

أسماء الباحثين باللغة العربية

سعاد بنت صالح الوهيبي

خلفان بن زهران الحجي

راجا مزنة راجا حسين

Abstract

This study examined the level of digital citizenship (DC) among grade 10 students in Oman with respect to gender, internet usage duration, and exposure to online threats. A total of 1,022 students participated during the 2022/2023 academic year. The study employed a questionnaire constructed on Ribble’s (2015) Respect, Educate, and Protect (REP) model and applied a random cluster sampling technique. Results revealed that students’ DC level was moderate overall. No statistically significant difference was found between male and female students, while there were significant differences in DC scores in terms of facing online threats and in terms of internet usage duration. Students who spent more time online or faced online threats had lower digital citizenship levels. The findings suggest that students’ current DC level is below the desired level envisioned by Oman's Vision 2040, which lays a strong focus on equipping the Omani people with advanced technological skills to deal with the demands of digital transformation in the digital era and strengthen digital readiness across all sectors. Therefore, greater efforts are needed to establish a curriculum that equips students with the necessary skills to become competent digital citizens who use the internet responsibly and ethically.

الملخص

هدفت الدراسة إلى قياس مستوى المواطنة الرقمية لدى طلبة الصف العاشر في سلطنة عمان، وذلك من حيث الفروق بين الجنسين، ومدة استخدام الإنترنت، والتعرض للمخاطر الإلكترونية. طُُبِِّقت الدراسة على عينة تكونت من 1022 طالبًًا وطالبة من جميع محافظات السلطنة الذي وضعه ريبل (2015) وقد (REP) ” الاحترام، التعليم، الحماية « 2023 ، باستخدام استبانة أُُعدّّت وفقًًا لنموذج / خلال العام الدراسي 2022 اختيرت العينة باستخدام أسلوب العينة العنقودية العشوائية. كشفت النتائج أن مستوى المواطنة الرقمية لدى الطلبة يقع ضمن المستوى المتوسط. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المواطنة الرقمية تعزى إلى النوع، في حين ظهرت فروق دالة إحصائيًًا مرتبطة بالتعرض للمخاطر الإلكترونية ومدة استخدام الطلبة للإنترنت. وقد تبين أن الطلبة الذين قضوا وقتًًا أطول على الإنترنت أو واجهوا تهديدات إلكترونية كانت لديهم مستويات أدنى من المواطنة الرقمية. وتشير النتائج إلى أن مستوى المواطنة الرقمية الحالي لدى الطلبة أقل من المستوى المنشود الذي تستهدفه رؤية عمان 2040 التي تركز على تزويد المواطنين العُُمانيين بمهارات تقنية متقدمة للتعامل مع متطلبات التحول الرقمي وتعزيز الجاهزية الرقمية في جميع القطاعات. لذلك، من الضروري تكثيف الجهود لوضع منهج تعليمي يرسّّخ مبادئ المواطنة الرقمية ويُُعِِد الطلبة لاستخدام الإنترنت بشكل مسؤول وأخلاقي.

Keywords

Digital Citizenship, Oman, School, Tenth Grade, Oman’s Vision2040.

الكلمات المفتاحية

المواطنة الرقمية، سلطنة عُُمان، المدرسة، الصف العاشر، رؤية عُُمان 2040

Article Type

Article

First Page

255

Last Page

274

Publication Date

4-1-2026

Creative Commons License

Creative Commons Attribution 4.0 International License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Download

Article Language

Arabic

Share

COinS