•  
  •  
 

العنوان باللغة العربية

فاعلية البرنامج التعليمي «استدامة » المستند إلى مبادئ المدرسة الخضراء في تحسين تصورات طلبة التعليم الأساسي بسلطنة عُُمان عن أبعاد التنمية المستدامة وممارستهم في تحقيق الحياد الكربوني في البيئة المدرسية

أسماء الباحثين باللغة العربية

هدى بنت مبارك بن حميد الدايري

عبدالله بن خميس بن علي أمبوسعيدي

Abstract

The study aimed to identify the effectiveness of “ Istedamah” educational programme, which is based on green school principals, in promoting the perceptions of sustainable development dimensions and their practices related carbon neutrality among basic education students in the Sultanate of Oman. The study used quasi-experimental approach based on one group pre- and post -test design. The sample consisted of 106 male and female students selected randomly from schools that apply green school project. Two tools were used to gather data: A scale of students’ perceptions of the dimensions of sustainable development, (consisted of 26 statements) and practices for achieving carbon neutrality in the school environment scale (consisted of 23 statements). The reliability and validity indicators of the two tools were verified. Means and standard deviations were calculated, and the paired sample t-test, and the effect size using the Eta square (η2) were extracted. The results revealed statistically significant differences (α=0.05) between the pre- and post-test mean scores on the two study tools in favor of the post-test in all dimensions. In light of these findings, the study proposed several recommendations such the provision of educational programme for teachers supervising the Green Schools Project in the Sultanate of Oman.

الملخص

هدفت الدراسة للكشف عن فاعلية البرنامج التعليمي «استدامة »، المستند إلى مبادئ المدرسة الخضراء في تحسين تصورات طلبة التعليم الأساسي بسلطنة عُُمان عن أبعاد التنمية المستدامة، وممارستهم في تحقيق الحياد الكربوني في البيئة المدرسية. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، بنظام المجموعة الواحدة ذات التطبيقين القبلي والبعدي. تكونت عينة الدراسة من (106) طالبٍٍ وطالبةٍٍ، تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة من المدارس المطبقة لمشروع المدارس الخضراء.تم استخدام أداتين لجمع البيانات، وهما: مقياس تصورات الطلبة لأبعاد التنمية المستدامة، الذي تكوّّن من 26 عبارة مقسمة إلى ثلاثة أبعاد رئيسية: البيئي، والاجتماعي، والاقتصادي؛ ومقياس ممارسات تحقيق الحياد الكربوني في البيئة المدرسية، وتكوّّن من 23 عبارة مقسمة إلى أربعة أبعاد رئيسية هي: النفايات، والكهرباء، والمياه، والمواد الاستهلاكية. وتم التحقق من مؤشرات الثبات والصدق لأداتي الدراسة وفق المنهجيات المتبعة. ولتحديد أثر البرنامج التعليمي ا لمُُستخدم، حُُسبت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، والفروق بين التطبيقين القبلي والبعدي على المقياسين باستخدام اختبار «ت » للعينات المترابطة، واستُُخرج حجم الأثر باستخدام طريقة مربع إيتا (η2). أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) بين متوسط درجات الاختبارين القبلي والبعدي على أداتي الدراسة لصالح التطبيق البعدي في جميع الأبعاد. وقد أوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها: ضرورة توفير برامج تدري ب تعليمية للمعلمين المشرفين على مشروع المدارس الخضراء في سلطنة عُُمان لتحسين أدائهم التدريسي في المشروع.

Keywords

Istedamah Educational Program, Green Schools Project, Perceptions of the Dimensions of Sustainable Development, Carbon Neutrality, Basic Education Students, Sultanate of Oman.

الكلمات المفتاحية

برنامج استدامة، المدارس الخضراء، تصورات أبعاد التنمية المستدامة، ممارسات الحياد الكربوني، طلبة التعليم الأساسي، سلطنة عُُمان

Article Type

Article

First Page

238

Last Page

254

Publication Date

4-1-2026

Creative Commons License

Creative Commons Attribution 4.0 International License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Download

Article Language

Arabic

Share

COinS