•  
  •  
 

العنوان باللغة العربية

إستراتيجيات مُُواجهة التنمُُّر ل دى طلبة الصفوف (9- 11) في ضوء الدََّعم الاجتِِماعِِي وال دور الوسيط لتنظيم الانفعالات وبعض المتغيرات ال ديموغرافية والسياقية: دراسة مزجيََّة من وجهة نظر الطلبة والاختصاصيين في الإرشاد والتوجيه

أسماء الباحثين باللغة العربية

مة بنت ح دم السعي دية

Abstract

The study had an interpretive aim, focusing on understanding students’ bullying coping strategies used by students in grades 9-11 in Sultanate of Oman. It also explored differences in bullying coping strategies according to demographic and contextual variables. Moreover, it analyzed the causal relationships between coping-bullying strategies, social support, and emotion regulation. The quantitative findings were interpreted through counselor’s perspectives. The study used a mixed method with an interpretive sequential design. It involved (2,581) male and female students from grades 9-11 in the quantitative phase and (10) social and psychological specialists in the qualitative phase. Instruments included three scales (Social Support, Emotional Regulation, and Bullying Coping Strategies) and semi-structured interviews. The study results revealed that the most used strategies to cope with bullying among students in grades 9-11 were the “Ignoring” strategy, followed by the “help-seeking” strategy. The results also indicated statistically significant differences in bullying coping strategies considering certain demographic and contextual variables. In addition, the results indicated the possibility of developing a model that explains the path of the causal relationship between social support, emotional regulation as a mediating variable, and bullying coping strategies [RMSEA = 0.068, TLI = 0.951, GFI = 0.980, AGFI = 0.956, CFI = 0.972]. The qualitative results explained the quantitative results of the study. In conclusion, the study offered suggestions including further expanding of the relationship between social support, emotion regulation, and bullying coping strategies by examining the impact of other variables such as mediating and moderating variables.

الملخص

هدفت الدراسة إلى بناء فهم تفسيري حول إستراتيجيات مُُواجهة التنمر التي يستخدمها طََلبة الصُُفوف 9- 11 في مدارس محافظة شمال البا طنة بسلطنة عُُ امَا ن، والكشف عن الفروق في استخدام تلك ا لإِِسترََاتيجِِيََّات تبعًًا لبعض المتغيرات الديمُُوغرََافِِية والسِّّياقِِيََّة. بالإضافة إلى تحليل العلاقات السببية بين إِِسترََاتيجِِيََّات مُُواجهة التنمر والدََّعم ا لاِِجتِِماعِِي والدور الوََسِِيط لتََنظِِيم ا لاِِنفِِعالات. ومن ثََم تفسير النتائج الكََمية من خلال اِِستكشاف وِِجهات نََظر ا لاِِختِِ صََاصِِيِِين في ا لإِِرشََاد والتََّوجِِيه. اِِستخدمت الدراسة ا لمََنهج ا لمََزجي (Mixed-Method) ذا الت صميم التََتابعي التََفسيري. وشََارك (2581) طالبًًا وطالبة من طََلبة الصُُفوف 9– 11 في الدراسة الكََمية، و (10) أفراد من ا لاِِختِِ صََاصِِيِِين الاجتماعيين والنفسيين في الدراسة النوعية. واستُُخدم مقياس الدََّعم ا لاِِجتِِماعِِي ومقياس تََنظِِيم ا لاِِنفِِعالات ومقياس إِِسترََاتيجِِيََّات مُُواجهة التنمُُّر، وا لمُُقابلات شبه المقنََّنة لتحقيق أهداف الدراسة. كشفت النتائج أن أكثر ا لإِِسترََاتيجِِيََّات شيوعًًا لمُُواجهة التنمُُّر كانت إستراتيجية التََّجاهُُل، يليها إستراتيجية البََحث عن ا لمُُساعدة. كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًًّا في إِِسترََاتيجِِيََّات مُُواجهة التنمُُّر تبعًًا لبعض المتغ ريِّر ات الديمُُوغرََافِِية والسِّّياقِِيََّة. إضافة إلى ذلك دلت النتائج على إمكانية التوصل لنموذج يوضح مسار العلاقات السببية بين الدََّعم ا لاِِجتِِماعِِي وتََنظِِيم ا لاِِنفِِعالات بوصفها متغيرًًا وسيطًًا وإِِسترََاتيجِِيََّات مُُواجهة التنمُُّر [RMSEA = 0.068, TLI = 0.951, GFI = 0.980, AGFI = 0.956, CFI = 0.972]. وأسهمت النتائج النََوعية في تفسير وتوضيح نََتائج الدراسة الكََمية وفي الختام، اقترحت الدراسة التََوسعََ في استكشاف العلاقات بين الدََّعم ا لاِِجتِِماعِِي وتََنظِِيم ا لاِِنفِِعالات وإِِسترََاتيجِِيََّات مُُواجهة التنمُُّر من خلال دراسة تأثير متغيرات أخرى بوصفها متغيراتٍٍ وسيطةًً ومعدلةًً.

Keywords

Bullying Coping Strategies, Social Support, Emotional Regulation, Mediating Variable, Mixed-Method

الكلمات المفتاحية

إِِسترََاتيجِِيََّات مُُواجهة التنمُُّر، الدََّعم ا لاِِجتِِماعِِي، تََنظِِيم ا لاِِنفِِعالات، الدور الوََسِِيط، المنهج المزجي.

Article Type

Article

First Page

205

Last Page

237

Publication Date

4-1-2026

Creative Commons License

Creative Commons Attribution 4.0 International License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Download

Article Language

Arabic

Share

COinS