The Effectiveness of the Fishbowl Strategy inT eaching Mathematics on Developing Creative Thinking for Fourth Grade Students in Basic Education in Dhofar Governorate

العنوان باللغة العربية

فاعلية استراتيجية حوض السمك في تدريس الرياضيات على تنمية التفكير الإبداعي لتلاميذ الصف الرابع بمرحلة التعليم الأساسي في محافظة ظفار

Authors

• Sabah Abdalla Elsayed, Dhofar University, Sultanate of OmanFollow
• Najawa Said Al-Hatmi, Ministry of Education School, Sultanate of Oman

أسماء الباحثين باللغة العربية

صباح عبدالله السيد

نجواء سعيد الحاتمية

Abstract

The fishbowl technique improves the sharing of ideas in a structured conversational environment, adding depth and excitement to creative thought; it further promotes active observation and a secure discussion atmosphere, fostering the development of innovative solutions among learners, therefore; the current research aims to investigate the effectiveness of the Fishbowl strategy as one of the active learning strategies in teaching mathematics to develop creative thinking among fourth-grade students in basic education in Dhofar Governorate. An experimental approach with a quasi-experimental design was applied, where a sample consisting of two groups was selected: an experimental group (which studied using the Fishbowl strategy) and a control group (which studied using the conventional strategy), with a total of 60 students. The research instrument consisted of a creative thinking test for fourth-grade students in basic education. The results indicated a statistically significant difference (α ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental group and the control group in the creative thinking post-test, favoring the experimental group students. Several suggestions were proposed, such as focusing on the creation of mathematics curriculum activities that spark students’ interest and foster their creative thinking abilities, implementing teaching models that promote active learning and minimizing dependence on rote memorization.

الملخص

تُُعزِِّز استراتيجية حوض السمك تبادل الأفكار عبر بيئة حوارية منظمة، فتسهم في إضفاء عمق وتحفيز للتفكير الإبداعي، كما تُُتيح الملاحظة النشطة مناخًًا آمنًًا للنقاش، مما يدعم توليد حلول مبتكرة لدى الطلبة، لذا هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استراتيجية حوض السمك؛ بوصفها إحدى استراتيجيات التعلم النشط في تدريس الرياضيات على تنمية التفكير الإبداعي لتلاميذ الصف الرابع، بمرحلة التعليم الأساسي في محافظة ظفار وتم تطبيق المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي؛ حيث تم ا ختيار عينة البحث قصديًّّا بحيث تكونت من مجموعتين: إحداهما تجريبية (درست باستخدام استراتيجية حوض السمك)، والأخرى ضابطة (درست باستخدام الاستراتيجية المعتادة) وبلغ عددهم (60) تلميذًًا وتلميذةًً وتكونت أداة البحث من ا ختبار للتفكير الإبداعي للصف الرابع من التعليم الأساسي وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيًًا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الإبداعي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية وتم تقديم بعض التوصيات التي تضمنت التأكيد على تصميم أنشطة منهج الرياضيات بطريقة تحفز اهتمام التلاميذ، وتنمي مهارات التفكير الإبداعي لديهم، فضلا عن تبني نماذج تدريسية تشجع التعلم النشط وتجنب الاعتماد على الحفظ.

Keywords

Fishbowl Strategy, Creative Thinking, Fourth Grade Students.

الكلمات المفتاحية

استراتيجية حوض السمك، التفكير الإبداعي، تلاميذ الصف الرابع الأساسي.

Article Type

Article

First Page

189

Last Page

204

Publication Date

4-1-2026

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to cite this article

Elsayed, S, & Al-Hatmi, N (2026). The Effectiveness of the Fishbowl Strategy inT eaching Mathematics on Developing Creative Thinking for Fourth Grade Students in Basic Education in Dhofar Governorate. Journal of Educational and Psychological Studies, 20(2), 189-204. https://doi.org/10.53543/2521-7046.1567