العنوان باللغة العربية
الفروق بين مرضى السرطان والأصحاء في التشوهات المعرفية ومتلازمة التعب المزمن في ضوء بعض المتغيرات بدولة الكويت
Abstract
The study aimed to examine the differences between cancer patients and healthy individuals in terms of cognitive distortions and chronic fatigue syndrome in light of certain variables in Kuwait. The study sample consisted of 250 participants, divided into two groups based on medical diagnosis: the first group included cancer patients, while the second group included healthy individuals. The study adopted a descriptive methodology. Data was collected using a questionnaire that included demographic information, as well as a cognitive distortion scale and a multidimensional fatigue scale. The results of the study showed statistically significant differences between cancer patients and healthy individuals in the overall score on the cognitive distortion scale in favor of cancer patients. Statistically significant differences were also found in all subdimensions of the cognitive distortion scale, except for the subdimensions of “exclusion of positive events” and “stigma.” Additionally, the results showed statistically significant differences in the overall score of the multidimensional fatigue scale and all its subdimensions in favor of cancer patients. A statistically significant positive correlation was found between the overall score of the multidimensional fatigue scale and all its subdimensions, on one hand, and cognitive distortions on the other, except for the subdimensions of “exclusion of positive events” and “stigma.” The results of the study indicated that three variables had a significant impact on cognitive distortions and chronic fatigue syndrome in cancer patients: gender, educational qualification, and marital status. The most affected categories were males, individuals with an education level below university, and married individuals. The study recommends developing strategies to help cancer patients cope with cognitive impairments and fatigue symptoms.
الملخص
هدفت الدراسة إلى دراسة الفروق بين مرضى السرطان والأصحاء في التشوهات المعرفية ومتلازمة التعب المزمن في ضوء بعض المتغيرات بدولة الكويت. تكونت عينة الدراسة من ) 250 ( مشاركًًا تم تقسيمهم إلى مجموعتين استنادًًا إلى التشخيص الطبي: المجموعة الأولى ضمت مرضى السرطان، والمجموعة الثانية شملت الأصحاء. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. وتم جمع البيانات باستخدام استبانة تضمنت بيانات أولية، بالإضافة إلى استبيان لقياس التشوهات المعرفية ومقياس التعب متعدد الأبعاد. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيًًا بين مرضى السرطان والأصحاء في الدرجة الكلية على مقياس التشوهات المعرفية لصالح مرضى السرطان. كما وجدت فروق دالة إحصائيًًا في جميع الأبعاد الفرعية لمقياس التشوهات المعرفية، باستثناء بُُعدي “استبعاد الأحداث الإيجابية” و”الوصمة”. بالإضافة إلى ذلك، وكشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيًًا في الدرجة الكلية لمقياس التعب متعدد الأبعاد وجميع الأبعاد الفرعية لصالح مرضى السرطان. كما وجدت علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين الدرجة الكلية لمقياس التعب متعدد الأبعاد وجميع الأبعاد الفرعية له من جهة، وبين التشوهات المعرفية من جهة أخرى، باستثناء بُُعدي «استبعاد الأحداث الإيجابية » و »الوصمة. » كما أظهرت نتائج الدراسة أن ثلاث متغيرات تؤثر بشكل كبير على التشوهات المعرفية ومتلازمة التعب المزمن لدى مرضى السرطان، وهي: الجنس، والمؤهل العلمي، والحالة الاجتماعية. حيث كانت الفئات الأكثر تأثراًً هي: الذكور، والأفراد الحاصلون على مؤهل تعليمي أقل من الجامعي، والمتزوجون. أوصت الدراسة بتطوير استراتيجيات لمساعدة مرضى السرطان على التعامل مع التشوهات المعرفية وأعراض التعب
Keywords
Cancer, Cognitive distortions, Chronic fatigue syndrome.
الكلمات المفتاحية
مرض السرطان، التشوهات المعرفية، متلازمة التعب المزمن.
Article Type
Article
First Page
471
Last Page
491
Publication Date
10-1-2025
How to cite this article
Haggag, A, & Al-Azmi, D (2025). Differences in Cognitive Distortions and chronic fatigue syndrome between Cancer Patients and Healthy Individuals in Light of Some Variables in the State of Kuwait. Journal of Educational and Psychological Studies, 19(4), 471-491. https://doi.org/10.53543/2521-7046.1553
Article Language
ArabicIncluded in
Curriculum and Instruction Commons, Educational Leadership Commons, Educational Psychology Commons