•  
  •  
 

العنوان باللغة العربية

دور مهارات التفكير العلمي والنقدي والإبداعي في إكساب الطلبة مهارات حلّ المشكلات: دراسة ميدانيّة على عيّنة من طلبة جامعة السلطان قابوس

Abstract

The ability to think scientifically, critically, and creatively is essential for students to meet the challenges of the Fourth Industrial Revolution. The current study sought to assess the sources and level of acquisition of scientific, critical, and creative thinking skills by Sultan Qaboos University students, and to determine the impact of these skills on their problem- solving abilities. The study random sample consisted of 384 male and female students selected from all colleges of Sultan Qaboos University. Study data was collected automatically via an electronic platform specifically developed for the study. Descriptive and correlational analyses were used to assess skill levels, and linear regression measured their effect on problem-solving. The Findings revealed that students possessed high levels of all three thinking skills. Curricula were found to be the most influential source for students’ acquisition of scientific and critical thinking skills. Regarding creative thinking skills, free reading was the most influential source, achieving the highest mean of 5.41 (90.2%). Significant positive correlations were found between all thinking skills and problem-solving, with creative thinking showing the strongest correlation (r = 0.821). Regression analysis confirmed that creative thinking had the greatest impact on problem-solving, followed by critical and scientific thinking. The study recommends enhancing students’ ability to connect theory with practice, fostering innovation and non-traditional thinking, and encouraging the use of technology in problem-solving.

الملخص

عُتُدّّ القدرة على التفكير العلمي والنقدي والإبداعي من الركائز الأساسية التي م تُمكّّن الطلبة من مواجهة تحديات الثورة الصناعية الرابعة،من هنا هدفت الدراسة إلى تقييم مصادر اكتساب طلبة جامعة السلطان قابوس لمهارات التفكير العلمي، والنقدي، والإبداعي ومستواها، وتحديد تأثير هذه المهارات في قدرتهم على حل المشكلات. تكوّّنت عينة الدراسة من 384 طالباًً وطالبة من مختلف كليات جامعة السلطان قابوس في سلطنة مُعُان. وقد اس خُتُدمت استبانة تغطّّي مهارات التفكير العلمي والنقدي والإبداعي، إضافة إلى مهارات حل المشكلات، و مُجُعت البيانات إلكترونيًًّا عبر منصة معدّّة لهذا الغرض. واستخدمت الدراسة منهج التحليل الوصفي الارتباطي لتقييم مستويات اكتساب المهارات، وتحليل الانحدار الخطي لقياس تأثير هذه المهارات في حل المشكلات. كشفت النتائج أن الطلبة يمتلكون مستوى مرتفعاًً من مهارات التفكير الثلاث. وأظهرت النتائج أن المقررات الدراسية المصدر الأهم لاكتساب مهارات التفكير العلمي والنقدي، في حين كان الاطلاع الحر المصدر الأبرز لاكتساب مهارات التفكير الإبداعي، بمتوسط 5.41 بما يعادل )% 90.2 (، كما كشفت نتائج التحليل الارتباطي عن وجود علاقات قوية وموجبة ودالة إحصائيًًا بين مهارات التفكير وحل المشكلات، وسجّّلت مهارات التفكير الإبداعي أعلى درجة ارتباط )ر= 0.821 (. وأكّّد تحليل الانحدار أن التفكير الإبداعي عُيُدّّ الأكثر إسهامًًا في تفسير قدرة الطلبة على حل المشكلات، يليه النقدي، ثم العلمي. أوصت الدراسة بتعزيز قدرة الطلبة على ربط النظريات بالممارسات التطبيقية، وتنمية الابتكار والتفكير خارج الأطر التقليدية، وتشجيع توظيف التكنولوجيا في حل المشكلات.

Keywords

Creative Thinking; Scientific Thinking; Critical Thinking; Linear Regression Analysis; Problem Solving Ability; Sultan Qaboos University, Oman

الكلمات المفتاحية

التفكير الإبداعي؛ التفكير العلمي، التفكير النقدي، تحليل الانحدار الخطي، حل المشكلات، جامعة السلطان قابوس،مُعُان

Article Type

Article

First Page

453

Last Page

470

Publication Date

10-1-2025

Download

Article Language

Arabic

Share

COinS