Resilience among Undergraduate First-Year Students: The Differential Effects of Gender, and Socioeconomic Status

العنوان باللغة العربية

المُرونة بين طلاب السنة الأولى الجامعيين: التأثيرات التفاضلية للجنس والحالة الاجتماعية والاقتصادية

Authors

Sahanowas SK, Government General Degree College, Narayangarh, Affiliated to Vidyasagar University, IndiaFollow
Santoshi Halder, Department of Education, University of Calcutta, Alipore, IndiaFollow

أسماء الباحثين باللغة العربية

شهناواز شيخ^a، سانتوش هالدر^b

^a أستاذ التربية المساعد، كلية الدرجة العامة الحكومية، ناراينغاره تابعة لجامعة فيدياساغار، غرب البنغال، 734127، الهند

^b أستاذ، قسم التربية، جامعة كالكوتا، أليبور، كلكوتا 720007، الهند

Abstract

Resilience, as a multidimensional psychological construct, may vary with respect to personal characteristics such as gender and social context like socio-economic status, particularly in the Indian context. The researchers aim to explore the effects of gender (male and female) and socioeconomic status (low, moderate & high) on resilience and further investigate whether the effect of gender is independent of different levels of SES. The quantitative survey study included 490 first-year undergraduates (M = 18.97, SD = .83) from three districts of West Bengal. The questionnaire comprised socio-demographic data and the adapted Bengali version of the Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC). The results showed that male students reported a significantly higher level of resilience than female students, with an effect size accounting for approximately 2% of the variance which is considered a “small” effect size. Additionally, the effect of SES was also small, explaining 1.5% of the variance in resilience. Tukey’s HSD showed a significant mean difference only between the high and moderate SES groups. Moreover, the interaction between gender and SES was insignificant implying that the effect of gender on resilience was independent of SES or vice versa. It was suggested that gender-specific interventions focusing on strengthening resilience and promoting social support are needed for first-year college students.

الملخص

تُعد المرونة مفهوماً نفسياً متعدد الأبعاد قد يختلف وفقاً للخصائص الشخصية مثل الجنس والحالة الاجتماعية والاقتصادية تحديداً في المجتمع الهندي. تهدف الدراسة إلى استكشاف تأثير الجنس (ذكور وإناث) والحالة الاجتماعية والاقتصادية (منخفضة، متوسطة، وعالية) على المرونة، بالإضافة إلى دراسة الفرق بين تأثير الجنس وتأثير مستوى الحالة الاجتماعية والاقتصادية. تكونت عينة الدراسة المسحية الكمية من 490 طالباً جامعياً في السنة الأولى (M = 18.97, SD = .83) من ثلاث مناطق في ولاية غرب البنغال. تضمنت الاستبانة بيانات اجتماعية - ديموغرافية والنسخة البنغالية المعدلة من مقياس كونور - ديفيدسون للمرونة (CD-RISC). أظهرت النتائج أن الطلاب الذكور يتمتعون بمستوى مرونة عالية مقارنة بالطالبات، مع حجم تأثير حوالي 2% من التباين وهو ما يعتبر تأثير ضعيف. بالإضافة إلى ذلك، أظهر اختبار HSD في المتوسط الحسابي فقط بين المجموعات ذات الحالة الاجتماعية والاقتصادية المتوسطة والعالية فرقاً كبيراً ذا دلالة إحصائية، مما يعني أن تأثير الجنس على المرونة كان مستقلاً عن الحالة الاجتماعية والاقتصادية أو العكس. أوصت الدراسة بتدخلات تراعي الفروق بين الجنسين، مع التركيز على تعزيز المرونة ودعم المجتمع لطلاب السنة الأولى الجامعيين.

Keywords

Resilience, Gender, Socio-Economic Status (SES), First-Year college students, Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC)

الكلمات المفتاحية

المُرونة، الجنس، الحالة الاجتماعية والاقتصادية، طلاب السنة الأولى الجامعيين، مقياس كونور ديفيدسون للمُرونة

Article Type

Article

First Page

111

Last Page

124

Publication Date

1-1-2025

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Recommended Citation

SK, S, & Halder, S (2025). Resilience among Undergraduate First-Year Students: The Differential Effects of Gender, and Socioeconomic Status. Journal of Educational and Psychological Studies, 19(1), 111-124. https://doi.org/10.53543/2521-7046.1006