Academic Hardiness and Its Relationship with Academic Self-Efficacy among Secondary Students at Ajloun Governorate from the Hashemite Kingdom of Jordan

العنوان باللغة العربية

الصلابة الأكاديمية وعلاقتها بالكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة عجلون بالمملكة الأردنية الهاشمية

Authors

• Tahani Abdullah Abuwardeh, Ministry of Education, Hashemite Kingdom of JordanFollow

Abstract

The current study aimed to identify the levels of academic hardiness and academic self-efficacy among secondary school students in Ajloun Governorate in the Hashemite Kingdom of Jordan, and to examine the predictive ability of academic hardiness for academic self-efficacy. The descriptive and predictive approach was used. To achieve the objectives, the academic hardiness scale was developed, and the academic self-efficacy scale, which was used by Abo-Allymoun & AlRabee (2022), was applied. After confirming the validity and reliability of the two scales, they were administered to a sample of (367) students, (177) males and (190) females were selected using the cluster random sampling method. The results indicated that both academic hardiness and academic self-efficacy levels were high. The results also revealed that there were no statistically significant differences attributed to gender in academic hardiness and in all its dimensions. However, significant differences in time management and organization and achievement dimensions of academic self-efficacy favored female students. Finally, Multiple linear regression analysis identified commitment as the only statistically significant predictor dimension of academic self-efficacy.

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرّّف إلى مستوى الصلابة الأكاديمية والكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة عجلون بالمملكة الأردنية الهاشمية، والكشف عن القدرة التنبؤية للصلابة الأكاديمية بالكفاءة الذاتية الأكاديمية. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التنبّّؤيّّ لتحقيق أهدافها، تم تطوير مقياس الصلابة الأكاديمية، ومقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية، المُُستخدم في دراسة أبو الليمون والربيع ( 2022 )، بعد التأكد من دلالات الصدق والثبات للمقياسين، تم تطبيقهما على عينة مؤلفة من ( 367 ) طالبًًا وطالبة، بواقع ( 177 ) من الذكور، و ( 190 ) من الإناث، تم اختيارهم بطريقة العينة العنقودية العشوائية. أظهرت النتائج أن مستوى الصلابة الأكاديمية والكفاءة الذاتية الأكاديمية كان مرتفعًًا، ولم تُُظهر النتائج فروقًًا دالة إحصائيًًا تُُعزى إلى الجنس في الصلابة الأكاديمية ككل أو في أ ي من أبعادها؛ في حين ظهرت فروق دالة إحصائيًًا تعزى للجنس ولصالح الإناث في بُُعدََي «التنظيم وإدارة الوقت » و »التحصيل » ضمن الكفاءة الذاتية الأكاديمية، وكشفت نتائج تحليل الانحدار الخطي المتعدد أن بُُعد الالتزام أسهم بشكل دال إحصائيًًا في التنبؤ بالكفاءة الذاتية الأكاديمية.

Keywords

Academic Hardiness, Academic Self-Efficacy, Secondary Students

الكلمات المفتاحية

الصلابة الأكاديمية، الكفاءة الذاتية الأكاديمية، طلبة المرحلة الثانوية

Article Type

Article

First Page

78

Last Page

92

Publication Date

1-1-2026

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to cite this article

Abuwardeh, T (2026). Academic Hardiness and Its Relationship with Academic Self-Efficacy among Secondary Students at Ajloun Governorate from the Hashemite Kingdom of Jordan. Journal of Educational and Psychological Studies, 20(1), 78-92. https://doi.org/10.53543/2521-7046.1561