The Effectiveness of 3D Printing Project-Based Learning in Developing Future Skills and Academic Passion Among 10th Grade Students in Physics

العنوان باللغة العربية

فاعلية التعلُُّم القائم على مشاريع الطباعة ثلاثية الأبعاد في تنمية مهارات المستقبل والشغف الأكاديمي لدى طلبة الصف العاشر في مادة الفيزياء

Authors

• Asma Abdullah AlShabnuti, Sultan Qaboos University, Sultanate of OmanFollow
• Salim Khamis Al Harmali, Sultan Qaboos University, Sultanate of Oman
• Sulaiman Mohammed Al-Balushi, Sultan Qaboos University, Sultanate of Oman

Abstract

The study aimed to explore the effectiveness of 3D Printing Project-based Learning in developing future skills, according to the Omani Future Skills Framework, and academic passion among 10th-grade students in physics in the Sultanate of Oman. A quasi-experimental research design was used, with a control and experimental group. The sample consisted of (114) male and female students. The Study instruments were the Future Skills Classroom Observation and the Academic Passion Scale, to gather data. Findings showed statistically significant differences in favor of the experimental group in most of future skills, except in flexibility and adaptation skill. The effect size of the educational intervention was large. The results also showed that there were statistically significant differences in the academic passion scale in favor of the experimental group; whith medium effect size. These results indicate that the utilities of 3D printing project-based learning development of students’ future skills and provided a positive environment for enhancing their academic passion. Therefore, the study recommends integrating these integrating technologies into science learning and conducting further research on their effectiveness in other variables.

الملخص

هدفت الدراسة للكشف عن فاعلية التعلُُّم القائم على مشاريع الطباعة ثلاثية الأبعاد في تنمية مهارات المستقبل وفق الإطار الوطني العُُماني والشغف الأكاديمي لدى طلبة الصف العاشر في مادة الفيزياء في سلطنة عُُمان، اتبعت الدراسة المنهج التجريبي باستخدام التصميم شبه التجريبي ذي مجموعتين ضابطة وتجريبية. تكونت عينة الدراسة من 114 طالبًًا وطالبةًً، وقد استخدمت الدراسة بطاقة ملاحظة مهارات المستقبل، ومقياسًًا للشغف الأكاديمي؛ لجمع البيانات. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسِِّطََيْْ مجموعتََيِِ الدراسة في بطاقة الملاحظة الصفية في معظم مهارات المستقبل لصالح المجموعة التجريبية؛ باستثناء مهارة المرونة والتكيف، وكان حجم تأثير التدخل التعليمي كب يرًًا، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس الشغف الأكاديمي لصالح المجموعة التجريبية. وسجََّل التدخل التعليمي حجمََ تأثير ٍمتوسطًًا. وتشير النتائج إلى أن استخدام التعلُُّم القائم على مشاريع الطباعة ثلاثية الأبعاد أسهم في تنمية مهارات المستقبل، ووفََّر بيئة إيجابية لتعزيز الشغف الأكاديمي، لذلك توصي الدراسة بدمج هذه التقنيات الناشئة في تعلُُّم العلوم، وإجراء المزيد من البحوث عن فاعليتها في متغيرات أخرى.

Keywords

3D Printing Technology, Project-Based Learning (PBL), Future Skills, Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM), Academic Passion.

الكلمات المفتاحية

الطباعة ثلاثية الأبعاد، التعلُُّم القائم على المشاريع، الشغف الأكاديمي، مهارات المستقبل، العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM).

Article Type

Article

First Page

22

Last Page

39

Publication Date

1-1-2026

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to cite this article

AlShabnuti, A, Harmali, S, & Al-Balushi, S (2026). The Effectiveness of 3D Printing Project-Based Learning in Developing Future Skills and Academic Passion Among 10th Grade Students in Physics. Journal of Educational and Psychological Studies, 20(1), 22-39. https://doi.org/10.53543/2521-7046.1558