•  
  •  
 

العنوان باللغة العربية

واقع تضمين مفاهيم التربية الوقائية للحد من المخاطر والأزمات في كتب الدراسات الاجتماعية بسلطنة عُمان للصفوف (3-12)

أسماء الباحثين باللغة العربية

سيف بن ناصر المعمري وعوض بن سالم الناصري ومنى بنت راشد النعيمية

جامعة السلطان قابوس، سلطنة عمان

Abstract

The study aimed to identify the reality of including preventive education concepts to reduce risks and crises in social studies textbooks for grades from the third basic to the twelfth for post-basic education in the Sultanate of Oman. Use the descriptive analytical approach by following the content analysis method. The study included all social studies textbooks scheduled for the academic year (2023-2024). A list of preventive education concepts for risk and crisis reduction was prepared, which included five areas: concepts (causes, effects, prevention, recovery, management), which included (143) sub-concepts. Based on it, a comprehensive content analysis card was designed. After confirming its truthfulness by presenting it to the arbitrators, and its stability, which amounted to (0.97), the analysis was conducted, the data was collected and analyzed statistically using frequencies and percentages. The results of the study showed a difference in the degree of inclusion of preventive education fields in social studies books, the highest of which was the inclusion of the field of risk and crisis management concepts by (36%), and the study also showed a variation in the degree of inclusion of the five areas according to the grades, as it was guaranteed to a degree of (7.1%) in the grades from the third to the ninth basic, and with a degree of inclusion of (92.9%) in the grades from the tenth basic to the twelfth for post-basic education. The study recommends the need to increase diversification in the forms of content submission, and to include preventive education concepts more in the books of the third and fourth grades, given that age groups are more vulnerable and vulnerable to risks and crises.

الملخص

هدفت الدراسة التعرف إلى واقع تضمين مفاهيم التربية الوقائية للحد من المخاطر والأزمات في كتب الدراسات الاجتماعية للصفوف من الثالث الأساسي إلى الثاني عشر للتعليم ما بعد الأساسي في سلطنة عُمان. استُخدم المنهج الوصفي التحليلي باتباع أسلوب تحليل المحتوى. وقد شملت الدراسة جميع كتب الدراسات الاجتماعية المقررة للعام الدراسي (2023–2024). أعدت قائمة بمفاهيم التربية الوقائية للحد من المخاطر والأزمات ضمت خمسة مجالات هي مفاهيم (الأسباب، والآثار، الوقاية، التعافي، الإدارة) شملت (143) مفهومًا فرعيًا. بناء عليها صُممت بطاقة تحليل محتوى شاملة. وبعد التأكد من صدقها بعرضها على المحكمين، وثباتها الذي بلغ (0,97) أُجري التحليل وجمعت البيانات وحُلّلت إحصائيًّا باستخدام التكرارات والنسب المئوية. أظهرت نتائج الدراسة اختلافًا في درجة تضمين مجالات التربية الوقائية في كتب الدراسات الاجتماعية، وجاء أعلاها تضمينًا مجال مفاهيم إدارة المخاطر والأزمات بنسبة بلغت (36%)، كما أظهرت الدراسة تباينًا في درجة تضمين المجالات الخمسة بحسب الصفوف الدراسية، فقد ضمنت بدرجة بلغت (7,1%) في الصفوف من الثالث إلى التاسع الأساسي، وبدرجة تضمين بلغت (92,9%) في الصفوف من العاشر الأساسي إلى الثاني عشر للتعليم ما بعد الأساسي. وتوصي الدراسة بضرورة زيادة التنويع في أشكال طرح المحتوى، وتضمين مفاهيم التربية الوقائية بصورة أكبر في كتب الصفوف الثالث والرابع نظرًا لكون الفئات العمرية أكثر هشاشة وتأثرًا بالمخاطر والأزمات.

Keywords

content analysis, Social Studies textbooks, preventive education, risks and crises.

الكلمات المفتاحية

تحليل المحتوى، كتب الدراسات الاجتماعية، التربية الوقائية، المخاطر والأزمات

Article Type

Original Study

First Page

158

Last Page

176

Publication Date

4-1-2025

Creative Commons License

Creative Commons Attribution 4.0 International License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Download

Article Language

Arabic

Share

COinS